terça-feira, 22 de junho de 2010

REFLEXÕES SOBRE A VISÃO DE TECNOLOGIA NA MINHA VIDA E NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES E GESTORES ESCOLARES.

O texto a seguir é parte integrante do paper: AS TECNOLOGIAS DISPONÍVEIS NAS ESCOLAS, utilizado no curso de Pedagogia da UNIASSELVI na disciplina de Metodologia do Trabalho Acadêmico.









No Brasil, nos últimos anos, muitos passos foram dados no aparelhamento das escolas em hardware e na formação dos nossos professores em novas tecnologias. Temos, porém, a noção do longo caminho que há ainda a percorrer para que a integração das TIC seja verdadeiramente transversal nos currículos e feita de forma sistemática e plana, em vez de pontual e espontânea.

Partimos do princípio que o uso das TIC em contexto educativo é hoje uma mais valia para os professores delas entusiastas, em comparação com aqueles que ainda lhes resistem.

Como diz Adell (ADELL,1997): “As tecnologias de informação e comunicação não são mais uma ferramenta didática a serviço dos professores e alunos... elas são e estão no mundo onde crescem os jovens que ensinamos...”.

No contexto pessoal, as vantagens dos computadores prendem-se com o ganho de tempo na execução de tarefas rotineiras (tais como preparar testes, elaborar fichas, realizar trabalhos de casa, fazer pesquisas, tratar dados, fotografia digital e imagem, trocar informação via e-mail, etc.), bem como com a possibilidade de formação a distância, participação em trabalhos e experiências conjuntas à escala nacional e internacional, etc.

No contexto educativo, são de referir, entre outras vantagens, a interação diferenciada que o professor pode estabelecer com os seus alunos quando recorre a software específico, a pesquisa online dirigida, a possibilidade de comunicação por e-mail para tirar dúvidas, enviar arquivos, conversar com os encarregados de educação, etc.

É indiscutível a quantidade e diversidade de outras aplicações, atividades e contextos do uso das TIC em situação escolar, mas precisamos nos livrar das “velhas práticas”.